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县职业学校探索未成年人德育教育新模式

【 作者:wmzshy     来源:     点击数: 403     更新时间: 2017-10-30
  摘要:  

  一个学校数千名学生,如何对每个人的行为、品德进行准确考核?在以“修礼达义,精技强能”为校训的桃源职业中专,自 2014年起,在学校里开出了一家“德育银行”,每个同学、每个班级都有了自己的账号。从此,德育这门“虚”课在桃源职专有了实实在在的成果。

  突破旧模式,找寻新办法

  “职业教育应特别重视德育常规的养成。”校长黄永宏说,现行德育教育存在三方面“不适应”:首先是无法真正约束学生,帮助他们规范行为习惯;其次是评价机制单一,班主任的印象往往成为评判学生品行的唯一标准,不仅有失客观公平,而且工作量巨大,查阅费时费力;最后,流于表面的德育教育和评价体系不能给学生的成长带来真正的帮助。

  在校生突破5500人,办学规模的扩大更凸显了德育教育的紧迫性。为突破传统德育教育瓶颈,该校在2013年就借鉴瓯海职业中专的运行模式,在2014年,网络平台和实体大厅开始运行。

  平台全开放,品行随时记

  “德育银行”——“德育动态管理评价系统”的形象简称,它是学校德育管理、动态评价的数据库。它模拟银行对账户的管理,一个学生一个账号、一个班级一个账号、每个账户的数据相对独立又相互关联。它向师生、家长、企业甚至社区开放,各方根据信息指引都可以查询到各学生、班级的相关信息。

  “德育银行"的运营以一学期为周期,每个学生在学期初都会分别得到100分的基础分,学生账户分数的加减直接影响到班级账户的分数。”这样可以将学生个体行为与班集体荣誉联动起来,有效约束学生个人行为。

  培养自律意识,学生大变样

  走进桃源职业中专,随处可见同学之间互帮互助,见到老师会主动热情打招呼,即便发现地上的果壳纸屑也会主动拾起。“看着自己‘账户’上的积分越来越多,自己的个人形象不断提升,心里挺开心的。”一名同学如是说。一位家长也说:“如今不仅不用督促孩子学习,他还会主动帮忙做家务,逢年过节还会想到给我们送上祝福,看着孩子的改变我很感动。”